​如何把身边的历史讲“活”？看看讲解员怎么说

这个暑假，我们的讲解员并没有休息，在马不停蹄的为自己充电，为展厅正式开馆做准备。

全社会掀起博物馆热

"讲解员"成热门标签

“历史”“博物馆”成为这两年的热门词，大家走进博物馆的热情空前高涨。同时，观众们已经不满足于观展，在过去看来高难度的展览讲解工作，成为公众乐于参与的一种体验，越来越多来自社会各界的历史爱好者加入志愿讲解员队伍，表达自己对历史的喜爱，分享自己对历史的感悟。在这个暑假，“听我说前门传讲团”增加了很多新面孔，尤其是中小学生们，表现出极大的学习热情。

成为讲解员源于兴趣

专业能力是支撑

8月上旬，“听我说前门传讲团”邀请首都博物馆宣教部讲解主管刘萍老师，为学生讲解员、成人讲解员分别开展了两期专项培训。

作为首都博物馆的金牌讲解员，刘萍老师以专业扎实的讲解功底，风趣幽默的讲述，用她18年来的讲解经验，带给讲解员们的不仅是专业技巧：仪态、发声、表情、礼仪，更多传递了对讲解工作的热情与坚持。

刘萍老师说：“当你熟练了讲解内容之后，讲解就是一种享受”。大多数志愿讲解员是源于兴趣来到这里，但是当大家走进来就会发现，要想把展览讲好，不仅需要与专业讲解员一样的能力，更多了一份志愿服务的社会责任与奉献精神，最关键是对讲解真正的热爱，才能讲得好，调动所有的激情，让所有人知道北京地下城的存在。

讲解身边的历史

讲出共鸣感

“爷爷奶奶当年就挖过防空洞”“我们80后的孩子都经历过冬储大白菜”这些北京城的历史刚刚过去几十年，就发生在讲解员身上、发生在讲解员的家人身上，讲解员在每次的讲解中，都会生出一种共鸣感。北京城的历史、家庭的历史，在这里的讲解中实现融合，在讲解中揭开尘封的历史，就像讲自己家的故事。

“别看我小，但是今天我要讲的是爷爷奶奶、和我爸爸妈妈他们小时候的故事——大白菜的故事，白菜，在日常生活中，我们每个人都会吃到，但是你们知道吗？在那个特殊的年代……”刘萍老师从小讲解员的角度给大家做示范，讲出自己所理解的历史。在这些讲解里，见证了三代人的经历。一位小讲解员家长说：“希望孩子在这里能增加一些历史底蕴”，这些历史并不遥远，只要稍加引导，就可以带给孩子们以历史的真情实感，传递前人的生活经历。小讲解员们的成长变化，就像完成了一次“家庭教育”。 

身份转变带来的变化

意味一份着责任担当

对于孩子来说，在陌生的公众面前，从说话声音很小、怕老师点名的小讲解员，终于勇敢的站到了台上，在刘萍老师的教导下，敢于在陌生的公众面前开口讲话。这不仅是对自我的挑战，更是一种身份的转变，成为一个有社会责任担当的学生。

在刘萍老师看来，孩子们有很多兴趣爱好广泛这很好，学钢琴、学舞蹈，但是作为最最一项基本能力——表达能力非常重要，是孩子们可以受用一辈子的能力，同时，讲解的过程，也是对历史的深度理解与解读。

从历史中汲取精神力量

创作自己的讲解词

全民众志成城挖防空洞的史实，参加培训的大多数学生讲解员是第一次听到，如何让孩子们理解“众志成城”的深挖洞精神，并且在讲解中传递给观众？我们找到了答案：在现代语境下找到关联。

讲解员们观看了挖洞人采访视频，听当年的挖洞人讲述挖洞故事。当年北京市民自发拿出家里的工具，全民众志成城，在艰苦的条件下，挖出了保护民众、工程庞大的防空洞，应对战争的威胁。

众志成城的精神，流传到今天依然是我们强大的力量来源，全国人民抗击疫情，正是当年众志成城精神的再现。在培训后，学生讲解员们结合培训中所讲的技巧与历史，创作了“我所理解的众志成城”讲解故事。